Lenguas Extranjeras en Formación Universitaria

El estudio de las lenguas extranjeras en la formación universitaria, constituye una herramienta de gran importancia en estos días. Considerando el contexto social y cultural en el cual vivimos, podemos distinguir ciertos aspectos que inciden en la importancia de las lenguas extranjeras, tales como; la globalización y la movilidad estudiantil, la metodología y el desarrollo de las habilidades .

La globalización es un fenómeno que ha estado presente en las diferentes etapas de la historia de la humanidad, principalmente en el contexto de las lenguas extranjeras. En la etapa actual de la globalización, se plantea una recomposición del panorama cultural e idiomático . Lo que conlleva a plantearse nuevos desafíos en ámbitos como político, económico, social, cultural, filosófico y especialmente en el terreno educativo. La Universidad es un lugar clave en nuestra sociedad, pues en ella es formada y desarrollada nuestra propia cultura.La globalización se ha constituido como un punto determinante en la movilidad estudiantil. Ya que ha provocado un profundo impacto en la sociedad y a su vez ha planteado enormes desafíos a la educación superior, también ha abierto las puertas para el intercambio estudiantil y académico con universidades extranjeras. Dando lugar así a la implementación de redes de perfeccionamiento dentro y fuera del país .Lo que implica la necesidad del manejo de un idioma extranjero, no sólo en el ámbito educativo sino en todas las áreas del conocimiento.

Las lenguas extranjeras han experimentado diferentes cambiosen la metodología de enseñanza de las segundas lenguas, lo que ha generado como resultado, la aparición de un nuevo enfoque metodológico denominado “Enfoque Comunicativo”o “Enfoque Nocional-Funcional”, cuyo mayor énfasis se basa en la necesidad de proporcionar no solo el conocimiento lingüístico sino también el social y las habilidades que le permitan al individuo producir y comprender el lenguaje necesario y apropiado para la interacción social. Este enfoque destaca lo que debería constituirse como el objetivo principal en la enseñanza de idiomas extranjeros, en el desarrollo de las habilidades al usar el idioma en términos reales y apropiados para comunicarse e interactuar con otros. Finalmente,otro aspecto importante, lo constituye el desarrollo de las habilidades lingüísticas, las cuales se clasifican en habilidades receptivas y productivas. Las habilidades receptivas , están orientadas al desarrollo de las estrategias de comprensión lectora y comprensión auditiva, dejando de lado los antiguos métodos de traducción. Por otro lado, las habilidades productivas se abocan al desarrollo de las estrategias de producción oral, a través de la conversación. Considerando la conversación como una actividad interactiva, que incluye las siguientes características; grado de convencionalización, objetivo social y categoría del interlocutor. También se encuentran las estrategias de producción escrita, que consideran, al igual que la producción oral , los siguientes aspectos; coherencia de contenido, coherencia pragmática y cohesión.

Se puede concluir que , los efectos de la globalización en la movilidad estudiantil, los nuevos enfoques metodológicos, el objetivo comunicativo, el desarrollo de las habilidades productivas y receptivas y la cultura determinan las competencias transversales necesarias para la inserción de un alumno universitario en un mundo globalizado.